10月23日，浙江省助力決戰決勝脫貧攻堅推進會暨東西部扶貧協作獎表彰大會在杭州召開。浙江蘇泊爾股份有限公司因多年來在中西部偏遠貧困地區基礎教育事業中所做的務實投入，獲得浙江省東西部扶貧協作社會責任獎。
自2006年起，蘇泊爾持續14年實施“蘇泊爾小學”公益項目，支持中國中西部偏遠貧困山區鄉村教育的改善。
目前公司已在青海、湖北、云南、四川、貴州、江西、湖南、廣西、河南、陜西、甘肅、河北等12省簽約捐建27所蘇泊爾小學，累計投入3000多萬元，讓20000余名山村兒童享有更好的校園環境。
在為山區小學新建校舍，配備圖書室、食堂、文體器材等設施的同時，蘇泊爾還持續開展鄉村教師培訓、優秀教師獎勵等行動，并聯合相關機構利用網絡技術為鄉村學校引入優質在線藝術課，綜合提升各蘇泊爾小學辦學能力。
數年來，蘇泊爾員工、經銷商等也積極參與關愛山區兒童的公益活動，為美好社會貢獻力量。
一、給山村孩子們一個安全完善的校園
環境即教育。要提升貧困地區鄉村兒童的受教育條件，最首要的就是要讓鄉村師生能在一個良好的環境中生活學習。
蘇泊爾的公益之路正是從改善中西部山區農村小學的校舍環境開始。2007年，第一所蘇泊爾小學在青海省海東地區互助土族自治縣塘川鎮甘一村落成。2008年汶川地震后，蘇泊爾又先后在四川地震災區周邊捐建了三所蘇泊爾小學，讓山村孩子們告別結構老舊、陰暗破損的老房子，擁有更安全、更寬敞且功能完善的新校園。
在校舍捐建工作中，蘇泊爾緊跟國家扶貧開發工作的腳步，大部分蘇泊爾小學的選址，均在國家集中連片特困地區，如秦巴山區、武陵山區、烏蒙山區、滇桂黔石漠化區、滇西邊境山區、燕山—太行山區、羅霄山區等地。尤其在近年國家脫貧攻堅任務最艱巨的四川省涼山彝族自治州大山深處，蘇泊爾也捐資建設了兩所蘇泊爾小學。
在保證校舍安全的基礎上，蘇泊爾更注重學校的功能配備。十余年以來，大部分蘇泊爾小學都建設有 “嫩芽兒”圖書室、“粒粒香”愛心食堂及功能教室，設施相對完備。更適合孩子們閱讀的兒童讀物，更舒適的就餐環境，帶來山村孩子們更好的成長。
“學校落成只是蘇泊爾公益行動的起點。”在各蘇泊爾小學建成之后，蘇泊爾公益部門還長期與各學校教師團隊建立穩定的聯系，了解學校運營狀況和實際需求，并適時適當地給予方方面面的后續支持。
二、 讓鄉村孩子們擁有好老師
在捐資建設偏遠山區農村小學校舍的同時，蘇泊爾還積極為山區鄉村老師們創造外出學習的機會，鼓勵他們成長。
自2010年以來，蘇泊爾已組織開展九屆蘇泊爾小學鄉村教師培訓，通過與鄉村教育公益組織及浙江優秀山區學校的合作，采用體驗培訓、校間交流等方式，增加中西部山區鄉村教師之間與外界的交流，促進中西部鄉村教師辦學理念的提升，積極探索對中西部鄉村學校可能的發展方向。
曾經一度，媒體報道的鄉村教師形象，都是在破舊的校舍中默默奉獻的紅燭。這種自我犧牲的形象對于鄉村教育生態的良性發展是不利的。鄉村教師是一份平常的職業，他們有正常人的喜怒哀樂，他們的工作需要社會的支持，他們的努力需要得到價值認可。
所以幫助鄉村老師們建立職業的幸福感，支持老師們在職業生涯中取得成就，是非常重要的。為此，蘇泊爾在鼓勵老師們勇于開拓敢于作為的同時，與浙江碩源教育基金會一起設立專門獎項，每年獎勵表現較為突出的蘇泊爾小學鄉村教師，讓他們的工作價值獲得肯定，并為鄉村老師們安排暑期外出游學的機會，開闊視野，增長見識的同時，還與全國各地的教育同行積極交流，加深對本職工作的理解。
三、 支持鄉村老師們辦出好學校
通過對鄉村學校硬件的改善及鄉村教師隊伍的支持，蘇泊爾希望能夠激發的，是各鄉村蘇泊爾小學自身的辦學活力。學校發展不是一朝一夕的事情，但是通過一些潛移默化的影響，漸漸在一些蘇泊爾小學里，發生一些微妙的改變。
1.校園文化更適應孩子需要
村學校的文化建設一度較為簡單，基本就是幾句標語，幾個大字。其實這些標語大字對于孩子們來說，是沒有太多感受的。蘇泊爾提倡將校園文化回歸兒童，在教室里走廊上，多體現孩子的作品和活動內容，讓學校更活潑，更有童真色彩。傳統的圖書室會將圖書統一整理在一處，定時開放給孩子們借閱。但在很多山區學校缺少專人管理，借閱登記較為繁瑣，導致圖書室開放時間不長，圖書的利用率不高。為讓孩子們更直接地閱讀書籍，愛上讀書，蘇泊爾提倡各學校將圖書室中的圖書分置在走廊、教室等孩子們最易接觸到的地方，讓孩子們隨時可以看到自己喜歡的書。
2.鄉土藝體活動，培育多彩而有根基的童年
鄉村學校身處自然村落之中，天生地擁有廣闊的天地。鄉村孩子們可以在這個空間中，收獲許多滋養。學校作為鄉村的文化中心，作為培養鄉村未來的地方，需要成為一個孩子們能夠釋放天性，收獲快樂，實現成長的地方。近些年來，蘇泊爾積極鼓勵和引導各山村小學開展興趣活動，讓孩子們親近傳統的、鄉土的文化形式，將鄉村原生的文化基因，植入孩子們的學習生活之中，讓孩子們收獲快樂的同時，了解和親近自己的家鄉。
3.學校與鄉村社區建立良好關系
鄉村學校是一個村子的靈魂所在，一個村子沒有學校，就會缺少許多生氣。當朗朗的讀書聲從校園中傳出，響徹山谷的時候，整個村莊仿佛都聽到美好未來的聲音。而當學校凋零，村莊也會漸漸失去她的凝聚力。個別蘇泊爾小學所在村莊積極號召村民支持本村學校工作，學校積極努力，辦出特色，并為鄉村文化活動提供平臺，兩者共同努力，推進鄉村可持續發展。
四、 辦好鄉村學校，振興鄉村教育
在城市化的浪潮中，在鄉村相對城市發展明顯滯后的時代，鄉村教育的價值得不到認識。部分基層行政部門甚至處于節約成本考慮，放棄發展鄉村學校，甚至過度撤并鄉村學校，這對中國鄉村發展帶來了極大的沖擊，對最弱勢群體的公平受教育權利也是一種忽視。
然而鄉村的自然環境與人文傳統，在經濟發展到一定程度之后必將重新引起重視，并成為最寶貴的資源。鄉村學校尤其是西部山區農村學校目前的形勢雖較為嚴峻，但在未來必定會迎來更好發展的機會。
蘇泊爾在這過程中，會一直陪伴各中西部鄉村蘇泊爾小學的成長，支持這些學校辦成設施良好且有自身特色的優秀鄉村小學，帶動西部山區鄉村教育進步。
一所所鄉村小學，就像一朵朵俏麗的山花，悄然在崇山峻嶺間開放，給那里的鄉村孩子們帶去快樂而多彩的童年，讓他們有自信去創造一個屬于他們自己的更美好的未來。
五、 企業與政府一起努力
脫貧攻堅，功在當代，利在千秋。在十余年的公益路上，蘇泊爾也見證了新時代為中國偏遠山村帶來的變化。一條條平整的水泥路修到村民的家門口，一座座更好的學校在大山里落成，政府千方百計為老百姓創造更多的就業機會。
但要真正讓一個個山村家庭脫貧，下一代的教育是最重要的一個課題。良好的教育，是阻斷貧困代際傳承的最有效手段，尤其是對于偏遠貧困山區來說。蘇泊爾愿意在其中貢獻自己的綿薄之力，團結諸多志同道合的伙伴，一起為改善中國貧困地區鄉村教育身體力行地做一些投入。
2020年是中國脫貧攻堅的關鍵一年。蘇泊爾有幸在過去的十余年間，參與了其中小小的一部分工作。未來，蘇泊爾將繼續在教育公益路上前行。讓偏遠山區的鄉村孩子，得到公平的受教育機會。
